Познавательная активность или любознательность - это осознанное желание получить новые знания о явлениях окружающего мира, познавательная потребность узнать неизвестное. Если мы хотим узнать, насколько хорошо развит такой вид деятельности у человека, следует обратить внимание на то, что лежит в области познания, определить содержание. Важно обозначить, насколько активно человек занят этим процессом. Познавательная активность присуща каждому из нас, но ее мера, направленность различна. Что человеку интересно, каким по интенсивности являются этот интерес, стремление к знакомству с новым, можно судить по нескольким показателям. 1. Особое внимание к предмету или явлению. 2. Эмоциональные проявления в процессе познавательной деятельности. 3. Какими действиями сопровождается распознавание устройства, явления. 4. Постоянное желание постичь неизвестное.
Человек, который занимается познавательной деятельностью, отличается настойчивостью, упорным стремлением преодолеть трудности. Активность всегда определяется новыми знаниями и умениями. Очень важно, чтобы познавательная деятельность начала формироваться с самого раннего детства и в этом Вам помогут детские сады Калуги. Главным фактором, влияющим на формирование и развитие познавательной активности, становится общение ребенка с взрослыми, прежде всего - родителями. Необходимым условием является постоянные практические и исследовательские действия ребенка. Огромное значение имеет успех, которым завершается действие.
Детские сады Смоленска у дошкольников определяют несколько уровней познавательной активности. Первый уровень. Ребенка привлекают яркие свойства предметов. Регуляция поиска - сугубо внешняя. При этом исследуемые предметы явно преобладают над активностью. Второй уровень. Проявляется интерес к тому, какими функциями обладает предмет. Подобные исследования происходят в совместном общении с взрослыми людьми. Третий уровень. Активный интерес возникает под впечатлением от работы и выявления невидимых, скрытых свойств предметов. Цель может не быть достигнута, но стремление достичь успеха сохраняется на достаточно продолжительное время. Появляются зачатки самоорганизации. Первый уровень познавательной активности наблюдается у детей 3-4 лет, второй - в 4-5. Третий уровень характерен для детей старшего возраста дошкольного детства. Процесс формирования познавательной деятельности в переходе от одной ступени развития к другой означает возникновение потребностей более высокого уровня. Успех напрямую зависит от того, как правильно будут выбраны условия, при которых ребенок будет испытывать устойчивый интерес и сложность, соответствующую возрастным особенностям. Эти задачи возможно решить в ходе активного общения со взрослыми людьми, которыми являются родители и педагоги.
По материалам портала info-sadiki.ru
